提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
摘要：興趣是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在音樂興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生會更加熱愛音樂，音樂教學(xué)的效果能夠得以保證。因此，在音樂教學(xué)中，對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)是重中之重。本文將針對學(xué)生音樂興趣的提升策略展開具體研究。關(guān)鍵詞：音樂教育；興趣培養(yǎng)；音樂興趣
音樂課程作為美育的重要組成部分，它能夠通過藝術(shù)的熏陶使學(xué)生凈化心靈、提高審美，對陶冶情操、培養(yǎng)道德品質(zhì)、啟發(fā)智慧都具有重要意義。而在進(jìn)行音樂教學(xué)時，必須通過興趣連接學(xué)生與音樂，使學(xué)生能夠自主參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生研究音樂的內(nèi)在動力。
一、設(shè)計一個有效的導(dǎo)入
1、用新穎的內(nèi)容導(dǎo)入
對學(xué)生興趣的激發(fā)應(yīng)該從課程的第一個環(huán)節(jié)開始，貫穿始終。在音樂導(dǎo)入階段，教師可選擇更貼近學(xué)生生活，更加新穎的、能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入。尤其是在網(wǎng)絡(luò)資源日漸豐富的今天，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源篩選符合時代潮流，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，那正是教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
例如，《印度音樂》的教學(xué)。這堂課的內(nèi)容對于學(xué)生而言是較為遙遠(yuǎn)及陌生的，此時教師可通過《傳奇》這首歌曲作為課堂導(dǎo)入，具體分析這首歌曲中的印度音樂元素，拉進(jìn)學(xué)生與印度音樂的距離，引發(fā)學(xué)生對印度音樂的興趣。
2、教師真情示范導(dǎo)入
教師在課堂中的作用是不容忽視的，教師示范能夠使學(xué)生真切的感受到音樂中的魅力，減輕學(xué)生與音樂間的距離感及陌生感。其實(shí)很多情況下，教師的示范并不專業(yè)，也達(dá)不到大師級水平，但通過教師的真情示范導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
例如，《京劇大師梅蘭芳》的教學(xué)。對于京劇，學(xué)生們往往是寂寞熟悉又陌生的。對于我國傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)是音樂學(xué)習(xí)中重要的一部分，但受流行音樂的沖擊，大部分學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)興趣寥寥。此時，教師可提前學(xué)習(xí)一個京劇曲目，在課堂中進(jìn)行表演，引起學(xué)生的注意力，快速激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引人入勝的故事導(dǎo)入
對于大部分學(xué)生而言，抽象的音樂作品往往沒有具體的名人傳記更加具有吸引力，學(xué)生對敘述性作品更加容易產(chǎn)生共鳴，通過故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠使學(xué)生更加深刻的感悟到音樂作品所表達(dá)的情感。因此，結(jié)合音樂內(nèi)容，通過相關(guān)故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，更加有利于學(xué)生對音樂作品的理解，提高學(xué)生對音樂作品的興趣及欣賞。例如，《命運(yùn)》的教學(xué)可用貝多芬的一生作為課堂導(dǎo)入；《梁山伯與祝英臺》的教學(xué)可用凄美的民間故事作為課堂導(dǎo)入。
二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
1、古典音樂與現(xiàn)代音樂的巧妙結(jié)合
古典音樂與現(xiàn)代音樂的巧妙結(jié)合可以使學(xué)生對古典音樂有更好的了解，因此教師可以在古典音樂的課堂上融入現(xiàn)代音樂。例如在學(xué)習(xí)莫扎特的《第四十交響曲》之前，教師可以先用SHE的《不想長大》進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在這首現(xiàn)代歌曲，中學(xué)生感受到了輕快、活潑的節(jié)奏，于是興致勃勃，這時教師就可以告知學(xué)生，在這首耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代歌曲中就借用了莫扎特的《第四十交響曲》，對此，很多學(xué)生既驚訝又好奇，教師需要抓住這個機(jī)會播放古典樂曲，學(xué)生聽到了熟悉的旋律后猶如會心一擊，這堂課取得了非常好的教學(xué)效果。由于先有現(xiàn)代歌曲作為導(dǎo)入，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下對古典音樂的分析和鑒賞就會非常感興趣，既保證了課堂任務(wù)的完成，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、合理運(yùn)用流行音樂拓展教學(xué)內(nèi)容
隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡流行音樂，因此很多原生態(tài)的演唱會讓他們難以接受，為了使他們能夠拋開對原生態(tài)演唱的偏見，教師可以在民歌教學(xué)時引入劉歡的《好漢歌》，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就得到了極大的激發(fā)，另外在學(xué)習(xí)過程中，還有一些學(xué)生認(rèn)為比較老土的旋律，這些旋律雖然不是當(dāng)下的流行音樂，但是也有一定的欣賞價值，教師可以將其與民謠進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞民謠樂曲的同時對這類歌曲給予一定的關(guān)注，這樣既做到了對課堂內(nèi)容的拓展，也收獲了良好的教學(xué)成果。
三、創(chuàng)設(shè)形勢多樣而有效的實(shí)踐活動
音樂欣賞本身就是一種主觀的、帶有個體意識的活動，教師想要使音樂課堂的教學(xué)效率有所提升，對于課堂上師生之間的交流必須進(jìn)行優(yōu)化，教師需要為學(xué)生提供足夠的活動空間，使學(xué)生能夠積極熱情的參與到課堂活動中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)揮個性。教師可以讓學(xué)生在音樂課堂上發(fā)揮自己的表演能力，往往在一次表演的過程中，學(xué)生對于音樂的熱愛程度就會更加濃厚，因此設(shè)置多樣且有效的實(shí)踐活動，對于提高學(xué)生的音樂興趣有著至關(guān)重要的作用。
1、開設(shè)班級表演課
教師可以在班級中組織開展表演課，這不僅大大豐富了音樂課堂的表現(xiàn)形式，更是為學(xué)生提供了展示自己的舞臺，至于表演形式，教師可以不多做限制，學(xué)生可以通過獨(dú)唱、合唱、舞蹈、音樂劇等不同的形式來展現(xiàn)自己的魅力，在課堂上他們能夠大放異彩，做自己想做的事，完全樂在其中，對于這樣的課堂形式，不但受到學(xué)生的熱烈歡迎，而且成為了他們生活中的小期待，甚至在課后也成為了學(xué)生間津津樂道的趣事，足以見得表演課堂的魅力。盡管有的學(xué)生在表演過程中比較羞澀，但是從內(nèi)心深處，他們已經(jīng)深深的愛上了這樣的課堂形式，對于音樂也有了不一樣的了解，他們的自信心得到了極大的鍛煉，同學(xué)與教師的掌聲與歡呼聲使他們感受到了自己在課堂中的價值。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動
教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動，這能有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性，例如，在欣賞器樂曲時，教師可以領(lǐng)學(xué)生唱一唱主題旋律，欣賞京劇時，可以帶他們唱一唱京劇的片段，這些實(shí)踐活動都能夠吸引學(xué)生的注意力。音樂課堂教學(xué)中，教師要致力于藝術(shù)氛圍的營造，通過一些創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，在實(shí)踐活動間既確保了教學(xué)任務(wù)的完成，又激發(fā)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。
總結(jié)：提高學(xué)生的音樂興趣的主要目的是為了讓學(xué)生了解不同形式的音樂，使學(xué)生在音樂課堂中感悟音樂之美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的身心都能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。教師在提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的過程中，需要采取有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際訴求，精心設(shè)計音樂課堂，以學(xué)生為中心，久而久之一定能夠帶動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率。
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